Projektissamme hyödynnämme avointa oppimisympäristöä, jolloin oppilas itse vastaa tavoitteiden asettamisesta ja niihin suuntautumisesta (Järvelä S. & al. 2006. Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö, s.68). Yhtenä työmuotonamme on pienryhmätyöskentely, joka tarjoaa oppilaille mahdollisuuden monien eri roolien ottoon. Pienryhmätyöskentelyn myötä oppilaat voivat toimia niin asiantuntijana, tiedonetsijänä kuin eri ryhmärooleissakin. Ryhmässä korostuu myös se, että jokaisen oppilaan tietopohja on arvokas ja käyttökelpoinen ryhmätyöskentelyssä. (Järvelä S. & al. 2006. Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö, s.50).
Opettajan täytyy kyetä toimimaan myös monessa eri roolissa. Koska hänen täytyy olla paitsi opettaja, myös ohjaaja. Lisäksi opettajalta vaaditaan tilanneherkkyyttä ja kykyä huomata eri ryhmien avun tarve.
Tulevaisuuden koulussa yhteistyön merkitys korostuu entisestään. Haluaisimme tulevaisuuden koulussa kiinnittää huomiota paitsi opettajien väliseen yhteistyöhön eräänlaisena perusedellytyksenä, mutta myös koulun ulkopuoleisen yhteistyöverkon rakentamiseen. Koulun ulkopuoleinen yhteistyöverkko olisi eräänlainen valmis pankki, josta löytyisi yhteystiedot eri alojen asiantuntijoista. Tätä pankkia voidaan hyödyntää suunniteltaessa erilaisia projekteja ja koulun arkea.
