Luonnontietoa kaikin aistein -projekti on metodi, jota voi käyttää sovelletuin osin jokaiselle peruskoulun luokka-asteelle jo ensimmäisestä luokasta lähtien. Projektin teoriaa ja metatason periaatteita voi toisaalta hyödyntää ja soveltaa minkä hyvänsä kouluaineen toteutuksessa!
Projektin kantavana teemana on tutustua Suomen ja lapsen lähiympäristön luontoon ja sen ilmiöihin/elementteihin kaikin aistein. Tarjoamme siis merkityksellisiä oppimiskokemuksia, jolloin tieto ei jää pinnalliseksi, ja lapsi oppii myös vastuullisuutta.
Projekti toteutetaan asiantuntijaryhmissä. Eri selvitysten mukaan vain noin 5-10% opetuksen ajasta työskennellään pienryhmässä (Vuorinen. 1993. s.92). Pienryhmätyöskentelyn hyötyjä ei olla tiedostettu ainakaan käytännön tasolla vielä tänä päivänä. Näitä hyötyjä ovat mm:
-Pienryhmät tarjoavat runsaasti mahdollisuuksia aktiiviseen toimintaan ja vuorovaikutukseen.
-Ryhmätyöskentely antaa turvallisuuden takia mahdollisuuden ilmaista sellaisiakin asioita, joista suurryhmässä ei voida puhua.
-Ryhmätyöt vähentävät myös opettajan stressiä! Lapset oppivat vähitellen ottamaan itse vastuun omasta oppimisesta.
-Oppiminen ei tapahdu vain opettajaa varten
-OPS:n määrittämät kasvatukselliset ja sosiaaliset tavoitteet toteutuvat helpommin
-Ryhmätöissä opettaja saa välitöntä palautetta työskentelystä ja työn tuloksista
Huomionarvoista on se, että lapset jaetaan pienryhmiin heti projektin alussa! Tällöin oppilas tietää, MIKSI toiminnalisia harjoitteita tehdään, ja mihin minkäkin ryhmän lapset voivat keskittää huomiotaan. Ryhmiin ei siis jaetaan vain tunkeakseen opetukseen jonkin ryhmätyön, vaan huomio on itse tehtävässä, opetuksessa ja kasvatuksessa. Ryhmätyö on keino, jolla tässä projektissa voidaan saavuttaa luokalle laaja tietopohja, joka on todella sidottu lasten omiin kokemusmaailmoihin.
Tätä asiaa on pohdittu myös kirjassa Opettajan vaiettu valta (Vuorikoski, Törmä&Viskari), jossa todetaan, kuinka “Opettaminen sinänsä ei voi olla itsetarkoitus, vaan opetuksen ja oppimisen merkitys kytkeytyy viime kädessä yksilöiden erilaisiin elämäntilanteisiin ja kasvuprosesseihin.”
